11月23日下午三点半，作为“展望事业，探讨人生”第四讲的嘉宾，施一公教授应邀来js3845金沙线路为大家做了一个精彩的演讲。施一公教授于1989年本科毕业于清华大学生物系，1995年在约翰霍普金森大学获得博士学位，现为普林斯顿大学Warner-Lambert Parke-Davis讲席教授、清华大学教授。
      主持人先对施教授做了一个简要的介绍。随后，饶毅院长用幽默的语言对施一公的到来表示欢迎，同时希望北大和清华今后能够联合起来，一起发展、共同进步。
      施教授从自己的童年讲起，他出生于河南郑州，两岁时随父母下放到河南省驻马店地区汝南县的一个小村庄，在驻马店镇读完了小学，随后考入驻马店镇高级中学，初一时随父母迁回郑州，转入河南省实验中学。1985年，他被保送进入清华大学生物系。本科四年期间，他总成绩第一，并提前一年毕业。同时，他还是清华大学万米竞走的冠军。随后，他自费申请出国留学，并于1995年在约翰霍普金森大学获得博士学位。
      施教授说他年轻的时候对专业选择感到非常迷茫，不仅大学本科如此，即使获得了生物物理的博士学位后依然对未来把握不清，曾经尝试过经管、计算机等专业，甚至一度和另外两个朋友合伙创办了一家公司。但是，在犹豫彷徨、探索尝试的几年中，他始终告诫自己同时不放松对生命科学研究的追求。经过长期的挫折和思考，他在1995年底放弃了其它的想法，坚定了做生命科学研究的信念。施教授对他这一时期的经历总结说：“当我没有想清楚下一步该怎么做的时候，我会尽全力做好眼前的工作，不给自己放弃的理由”。施一公于1996年1月到纽约斯隆-凯萨琳癌症研究所师从Nicolas Pavletich进行博士后研究。在那里的两年，他拼命地工作，做出了相当出色的工作。
      1997年3月，不满30周岁的施一公拿到了普林斯顿大学分子生物学系的助理教授职位，并于1998年1月开始建立自己的实验室，用结构生物学的手段去研究细胞凋亡的分子机理。在随后的几年里，他们通过一系列晶体结构的解析和大量生化实验的分析，把线虫、果蝇和人类细胞凋亡的结构生物学机制研究得颇为透彻，对细胞凋亡这一研究领域产生了重要的影响。也因为这些成就，施教授声名鹊起，很快就晋升为普林斯顿大学终身正教授，成为学校里最年轻的正教授之一，也是普林斯顿大学分子生物学系第一位华人教授。
      回顾自己的成长经历，施教授认为自己是一个很有理想的人，一定程度上可以说是一个理想主义者。他也认为自己教学生不仅仅教他们知识，更重要的是要通过言传身教影响他们，使他们做一个有理想的人，至少学生的内心深处应该有一块理想的圣地。施教授尤其强调北大清华的学生要给全国高校的学生作出表率，天下兴亡，匹夫有责，不要辜负父老乡亲的厚望。他说,“人活一口气。如果北大、清华的学生连自己年轻时的理想都被物质利益和眼前利益所湮灭，那就太遗憾了！这样做既对不起国家的期望，更对不起辛辛苦苦培养你们、对你们寄予厚望的小学、中学、大学老师，也对不起你们现在所处的优越环境。”
      施教授还半开玩笑地说，他说清华人一般爱国爱的比较深沉，而他更像一个比较有激情的北大人。他说自己年轻时，也遇到很多困惑，也会发发牢骚。今天，人到中年的他在回顾当年的情形时说，发牢骚不能解决任何问题。而且之所以发牢骚，是因为对很多问题看不清楚，说得直白一些就是年轻时的好多看法是不正确的，至少也是有失偏颇的。所以，他对大家说人在年轻时很多问题不要急于下结论，至少不能因为现实的不调和而丧失信心。他还鼓励大家说中国的将来属于在座各位，大家应该从现在起就要踏踏实实地做事，将来挑起国家的重担，成为祖国的栋梁。他对在座同学说，“年轻人做事要扎实，等待机会要有耐心。国家的将来不属于你们，还能属于谁?!”
      在谈到国内外本科生培养的优劣比较这一问题上，施教授以自己的亲身经历作了精彩的回答。他说国内学生的基础很扎实，但是创新性不够、自信心不强。他说他读博士时，师从美国纯化学及生物物理著名教授、三十二岁即任系主任的Jeremy Berg, 见了自己导师都不敢讲话，头三年几乎没跟导师直接交谈过。有个偶然的机会，他的导师认为热力学第二定律有问题，在黑板上画相图、推了一大串公式，让大家评论。当时，实验实20多个博士生、博士后，没有人表示怀疑。而施一公站起来，结结巴巴地指出了自己导师推导中的问题，虽然当时弄得氛围很尴尬。但随后，他导师逢人便说“施一公，了不起！对热力学有极深厚的研究，这么复杂的问题，他居然能很快地理解得如此透彻!”。从那以后，Berg对施一公刮目相看。施教授说，“其实，在清华大学任何一个学过朱文涛老师的物化克的学生都会看出Berg推导上的问题。清华坚实的基础课意外地让我受益，并以此赢得许多教授对我的良好看法”。
      在谈到研究生培养问题，施教授说老师培养的学生应该胜于自己，所谓“青出于蓝而胜于蓝”。施教授说他为能胜过自己的学生而备感骄傲。施教授强调没有人是天才，一个人只要受过很好的训练，能够十分努力地工作，就一定能有所成就。他认为，导师应该鼓励研究生去做出色的工作，而不是为了发好文章而工作。同时，导师应该注重培养研究生很强的自信心，鼓励他们不要把导师看得高高在上、当作不可逾越的学术权威。一个不能或不敢挑战学术权威的学生很难成为一流的科学家。此外，他还认为一个研究生所受到的训练与研究生的导师密切相关。
      两个小时不知不觉地过去了，在大家热烈的掌声中，施教授结束了自己的演讲。但是，施教授鲜明的个性和不服输的特质给在场的听众中留下了深刻印象，引人深思。
 

院学生工作办公室
    2007-11-23